1. Произнеси слова наоборот: НОС, РАБ, МЕЛ, РОМ.
2. Прослушай слова и запомни: ШКАФ, КОНФЕТА, АСТРА, РОМАШКА, ПРЯНИК, СТОЛ, ШОКОЛАД, ДИВАН, ТЮЛЬПАН.

А теперь задаете вопросы ребенку:
1. Какие именно названы цветы? Сколько их было?
2. Сколько всего слов было названо?
3. В какие группы можно объединить эти слова?

Нарисуйте вместе с ребенком 4 кораблика, чтобы у каждого было 4 иллюминатора.
Далее попросите сосредоточиться на задании и выбрать нужные по цвету карандаши.
Раскрась у первого кораблика 1-ый иллюминатор желтым цветом, у второго кораблика 2-ой иллюминатор - зеленым, у третьего 3-ий иллюминатор - коричневым, у четвертого 4-ый иллюминатор - синим. А теперь раскрась все иллюминаторы, чтобы все кораблики получились одинаковыми.

На слух определить, какое слово лишнее и объединить все остальные в общую группу:
1) Диван, стол, окно, шкаф.
2) Диван, стол, кресло, стул.
3) Тополь, липа, сирень, береза.
4) Окунь, щука, кит, карась.
5) Сын, друг, бабушка, папа.
6) Река, ручей, редиска, водопад.

Медленно читаете слова, ребенок должен схематично зарисовать слово.
Слова: ХЛЕБ, КРОВАТЬ, ДОМ, ЗВЕЗДА, ОБЛАКО, МАШИНА, СЛОН, ЛУНА, ТРУБА, КОШКА, ПЕНАЛ, РУЧКА.
А теперь посмотри на рисунки и ответь на вопросы:
*Какой рисунок был вторым?
*Какое четвертое слово?
* Что было седьмым?
* А какое слово было первым?