За время подготовки Вы, возможно, обнаружите много интересного:
- Ребенок начинает прорисовывать детали, и не может остановиться. В этом случае очень мягко надо его останавливать и переключать на следующее слово. Это проблема инертности и слабой переключаемости внимания. Можно попробовать потренировать. Есть специальные тренажеры.
- Ребенок не умеет рисовать. Не может сходу нарисовать собаку или стол.
- Ребенок слабо представляет себе, что такое порядок на листочке. Это косвенно может указывать на неумение пока организовать пространство вокруг себя - неготовность к школе в целом, т.к. порядок в тетради — это основа учебы в школе.
Инструкция для взрослого:
- Приведенные выше слова и словосочетания медленно читают вслух, а дети рисуют, что им придёт в голову.
- На каждый рисунок отводится 0,5- 1-2 минуты.
- При этом взрослый внимательно следит за тем, чтобы ребёнок не писал буквы, а рисовал.
- Если рисунок получается слишком крупным, можно напомнить, что листочек один, а на нём надо уместить все рисунки. Это напоминание делают один раз, примерно после второго – третьего слова.
- Если дети начинают увлекаться, вырисовывать детали и добавлять что-то к первоначальному рисунку, то нужно напомнить, что важно не качество картинки, а её связь со словом.
- Если ребёнок продолжает рисовать, ему читают следующее слово.
- После окончания работы взрослый должен пронумеровать рисунки, чтобы было видно, какой рисунок к какому слову относится.
- Если ребёнок умеет считать, можно попросить, чтобы он сделал это сам.
- Через час после проведения теста детям предъявляют их листочки бумаги с рисунками и просят, чтобы они, глядя на свои рисунки, вспомнили те слова, которые им диктовал взрослый.
- Количество правильно воспроизведенных слов, а также количество ошибок подсчитывают и записывают в журнал.
- Если вместо слова «расставание» ребёнок говорит «разлука» это считается ошибкой.
Инструкция для ребенка:
- Я сейчас прочитаю слова, которые тебе надо хорошо запомнить.
- Слов много, а чтобы тебе было легче их запомнить, ты можешь на этом листочке нарисовать что-нибудь, что тебе напомнит каждое из них.
- Нарисовать можно, только картинки, а не буквы.
- Так как слов довольно много, а листочек только один, постарайся расположить рисунки так, чтобы все они на нём уместились.
- Старайся не вырисовывать картинки. Качество рисунка не важно, важно только, чтобы они правильно передавали смысл слова, чтобы ты потом их мог вспомнить.
Схема тренировок:
- В 1-ый раз рисуем 10 слов без ограничения времени. В первое время возможно Вам придется долго рассуждать и на отдельном листочке показывать ребенку как это нарисовать.
- Постепенно исходя из готовности ребенка начинаем ограничивать время до 1 минуты
- Через час и через день рисунки предъявляются ребенку и предлагается назвать слова. Результаты заносятся в журнал.
- На следующий день в начале занятия можно посмотреть листочки с рисунками за предыдущие дни.
ГЛУХАЯ СТАРУШКА
СМЕЛЫЙ ПОСТУПОК
ЗЛАЯ СОБАКА
ШУМ ДОЖДЯ
ТЕМНАЯ НОЧЬ
ГОЛОДНЫЙ РЕБЕНОК
ШЕЛЕСТ ЛИСТЬЕВ
БЕЗЗУБЫЙ ДЕД
КОСМИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО
ЛЮБИМОЕ ХОББИ